สรุปความเข้าใจสังเกตวิถีเช้า และ ถอดบทเรียนกับ เครือข่าย Mini LPMP

เข้าแถวเคารพธงชาติ
ครูเวร สัญญาณ  ตบมือ 5 ครั้ง ตบให้ดังนี้กว่านี้  ตบใหม่ อีกนี้ แล้วนั่งตัวตรง
วันนี้จะมีการแสดงละคร จากศานติ นะคะ
บทบาทสมมุติ  คุณหมอตรวจคนไข้ที่เป็นไข้เลือดออกจะ มีอาการ ดังนี้
1) ไข้ขึ้นสูง
2) ชัก
3) ปวดท้อง
4) เบื่อออาหาร
5) เข้าตาดำ
6) ผื่นแดง
7) ตับบวม
ดูแลตัวเอง  และวิธีป้องกัน
1) นำภาชนะที่น้ำขังไปเททิ้งเพื่อไม่ให้ยุงวางไข่
2) เททรายอะเบทใส่โอ่งน้ำ ต้องเลือกสถานที่ด้วย
3) การพ่นยากันยุง
4) การกางมุ้ง
แนะนำตัวอละครตุ๊กตาทอง
สวัสดีครับ หนูชื่อ....แสดงเป็น....ค่ะ
วันนี้พี่กลุ่มศานติ  มีเพลงมาฝากด้วยค่ะ
น้องๆ รู้ชื่อเรื่องกันรึยังค่ะ ละครชื่อว่า "ยุงอ่ะ"

ถอดบทเรียนกับ เครือข่าย Mini LPMP
- ภาพรวมแล้วเห็นอะไรที่เปลี่ยนไป
- ความงอกงามและผลที่เกิดขึ้นแต่ละโรงเรียน 

กิจกรรม
อุปกรณ์
- สีเมจิก 1 กล่อง
- กระดาษ A4   จำนวน 5 แผ่น
- กระดาษกาวย่น สำหรับเขียนเบอร์
กติกา ถ้าใครได้หมายเลข
1)มีหน้าที่ เห็นทุกอย่าง พูดก็ได้  เห็นได้  จำกัดพื้นที่
2) พูดได้ เคลื่อนที่ได้  มีพื้นที่จำกัด คือ มาอยู่กับพื้นที่ 1 ไม่ได้  เขียนได้
3)  อิสระไปได้ทุกที่ ห้ามพูด ห้ามเขียน ส่ายหน้าได้ พยักหน้าได้
4,5,6 อยู่ข้างในนี้ "ทำ ถาม ฟัง"
ความรู้สึกเป็นอย่างไรจากกิจกรรมนี้

- เห็นเค้าทำผิด แล้วเราไม่พูดไม่บอก  อาจจะเสียหาย
- การสื่อสาร  เรามองไม่เห็นเบื้องบนไม่รู้จะถูกรึป่าว
- ถ้าจะสั่งงานในครั้งเดียวก็ไม่ถูกต้อง
- การสื่อสารทางเดียวใช้ไม่ได้
- เวลาทำงานผู้สั่งควรจะได้เห็นงาน
- ขาดการวางแผน
- เบอร์ 2 รับมาสื่อสาร และทำให้ถูกต้อง  ถ้าท่านเป็นหมายเลข 1 ท่านจะทำอย่างไร
- ดูภาพเดียวกัน การสื่อสารไม่ตรงกัน
- การถ่ายทอดฟังยังไม่จบก็จินตนาการไปก่อน
- ไม่ต้องการความใกล้เคียงแต่ต้องการความถูกต้อง
- การสื่อสาร  ให้เห็นภาพรวมด้วยกัน  มองคนละส่วน  ดูคนละภาพ  ก็จะเข้าใจไม่ตรงกัน
- การยอมรับความเห็นผู้อื่น 1,2,3,4,5,6  ร่วมใจกันก็จะสำเร็จ ถ้าไม่มี 3 งานเราจะสำเร็จมั๊ย

ภาคบ่าย  กิจกรรม
- นั่งจับคู่กับด้านข้างหันหน้าเข้าหากัน  ให้คนหนึ่งเป็น A คนหนึ่งเป็น B บอกชื่อจังหวัดในประเทศไทย โดยไม่ซ้ำกัน  ให้ A หรือ B เริ่มก่อนก็ได้ ถ้าใครหยุดคนนั้นแพ้
-นั่งจับคู่กับด้านข้างหันหน้าเข้าหากัน  ให้คนหนึ่งเป็น A คนหนึ่งเป็น B บอกชื่อยี่ห้อรถ  โดยไม่ซ้ำกัน  ให้ A หรือ B เริ่มก่อนก็ได้ ถ้าใครหยุดคนนั้นแพ้
-นั่งจับคู่กับด้านข้างหันหน้าเข้าหากัน  ให้คนหนึ่งเป็น A คนหนึ่งเป็น B ให้ A เริ่มก่อน บอกยี่ห้อรถ แล้ว B บอกชื่อรุ่น ถ้าใครหยุดคนนั้นแพ้
-นั่งจับคู่กับด้านข้างหันหน้าเข้าหากัน  ให้คนหนึ่งเป็น A คนหนึ่งเป็น B บอกชื่อผลไม้  โดยไม่ซ้ำกัน  ให้ A หรือ B เริ่มก่อนก็ได้ ถ้าใครหยุดคนนั้นแพ้
- กิจกรรม ปลาบู่ ปลาช่อน
กิจกรรม นั่งคุกเข่าและทำท่ากบ โดยเอามือมาสลับกัน เมื่อปล่อยกบไปทางด้านใด ถึงตำแหน่งตัวเองต้องตีมือและร้องอบ ไปเรื่อยโดยไม่ข้าม ถ้าใครข้ามจะต้องขีดเส้นวาสนาไว้ที่มือ และถ้าจังหวะไหนร้อง อบ ๆ จะต้องย้อนกลับไปทางเดิม ทำเช่นนี้ไปเรื่อยๆ
กิจกรรมผู้ปกครองอาสา  ชั้นมัธยม
คุณพ่อน้องเซน มาให้ความรู้เกี่ยวกับงานสถาปนิก ให้ดูภาพและตั้งคำถามต่างๆ ให้เด็กได้คิด   ซึ่งเป็นการถ่ายทอดความรู้ประสบการณ์จริงจากผู้ปกครอง ที่โรงเรียนได้เห็นความสำคัญและเห็นคุณค่าในตัวผู้ปกครองนำมาแบ่งปันประสบการณ์ให้กับลูกๆ ซึ่งเป็นการให้ความรู้อีกทางหนึ่ง

กิจกรรม พูดคุยกับผู้ปกครองนักเรียน
ผู้ปกครองได้พูดถึงการที่ผู้ปกครองมีจิตอาสามาช่วยเหลือโรงเรียน  เป็นกิจกรรมที่สมาคมผู้ปกครองได้พูดคุยกันว่าจะช่วยเหลืออะไรโรงเรียนได้บ้าง ซึ่งผู้ปกครองแต่ละคนก็มีความสามารถแตกต่างกันคนละด้าน แต่โรงเรียนก็หาจุดเด่นในตัวผู้ปกครองทำให้เค้ามีคุณค่า มองเห็นคุณค่าศักยภาพ และความสามารถของแต่ละคน มีเวทีให้ได้แสดงความสามารถนี้
เป้าหมาย ผู้ปกครองคือ ปริญญาชีวิต  ลูกคิดเป็น วิเคราะห์แก้ปัญหาเป็น  อยู่ตัวเองได้ เพราะเราไม่ได้อยู่กับเขาไปตลอดชีวิต

สรุปความเข้าใจ สังเกตวิถี จิตศึกษาและPBL ม.1 อนุบาล 1

ชั้น ม.1
พิธีจัดดอกไม้

ครูต๋อย รวมกลุ่มเด็กเป็นวงกลมที่สนามวอลเลย์บอล เพื่อให้เด็กได้นำเอาวัสดุธรรมชาติไปด้วยคนละ 1 ชนิด ให้เวลา 3 นาที แล้วไปเจอกันที่ห้องเรียน สิ่งที่นำมาให้วางด้านหน้า ครูต๋อยอยากให้พี่นำสิ่งของที่นำมาไว้ ตรงกลางมีผ้าสีขาวสี่เหลี่ยมผืนผ้า  โดยนำมาวางที่ละคน เมื่อวางครบทุกคน เจ้า ....
เจ้าลาตกบ่อต้องช่วยคนหลายคน ดึงเจ้าลาตัวนี้ จึงสละเจ้าลาทิ้งไป ทุกนก็ทิ้งขยะ ...ถ้าพี่ๆเป็นเจ้าลาตัวนั้น ตกอยู่ในบ่อจะทำยังไง คิดยังไง และรู้สึกอย่างไรกับเจ้าลาตัวนั้น อยากให้ตัวเองมากที่สุด เราก็เป็นสิ่งมีชีวิต เหมือนกันทำไมไม่ เขาไม่เห็นคุณค่าเราเลย
อยากให้เขาช่วย  ถึงแม้เป็นสัตว์อยู่ในนั้นน่าจะไม่มีความหมาย  ก็อยากให้เค้าขาย เจ้าลาร้องบอกให้คนมาช่วย คนนั้นเค้าเห็นอะไรมากขึ้น
ถ้าเป็นเจ้าลาตัวนั้นจะเป็นอย่างไร  เจ้าลาพยายามจะปีน เจ้าลาตัวต่อไป
- ไปหาที่พักผ่อนที่สบาย
- ไปหาเจ้าของ เมื่อไปเจอเจ้าของแล้ว ทำไมถึงไม่ช่วยเขา  ถ้าเราไม่ช่วยลา  เราเป็นเจ้าของลาเอง ก็จะช่วยเขาเพราะเขาก็เป็นสิ่งมีชีวิตเหมือนกัน
- ถ้าช่วยมันต้องใช้เงินเยอะนะ
ขอบคุณที่ช่วยกันตอบคำถามนะคะ
- สิ่งของที่อยู่ บนผ้านี้เป็นของเราทุกคน  พี่ๆ ช่วย ครูต๋อย ครูต๋อย มีกระดาษ สิ่งของและหยิบคนละหนึ่ง วิธีหยิบคือ หยิบคนละ 1 ชิ้น เราสามารถหยิบทุกอย่างได้
แล้วหยิบสีที่ตัวเองชอบและหยิบกระดาษ ไว้ที่ด้านหน้าตัวเอง เค้าจะไม่รอ เค้าจะใช้พี่สายตามอง และหยิบชิ้นไหนก็ได้ จะค่อยๆ วางอย่างตั้งใจ วางตรงไหนก็ได้บนกระดาษที่เราอยากวาง ใครที่ยังไม่ได้หยิบ ก็ออกมาหยิบได้ สิ่งของยังไม่หมด  ใครที่คิดว่าพอแล้ว ช่วยมองที่สิ่งของและตั้งชื่อกับสิ่งของที่เราวางไว้ จะเป็นกลอน บทกวี ร้อยกรอง ร้อยแก้ว ที่พี่ๆ ชอบ โดยใช้พี่ปากกา ค่อยๆ คิดชื่อภาพ อธิบายด้วยความหมายหรือคุณค่า ของสิ่งนั้นและสิ่งไหนที่หยิบไปและบอกความเป็นตัวเราที่สุด
- ใครที่เขียนเสร็จแล้วก็จะวางปากกาไว้ใกล้ๆ ครูต๋อยจะให้เวลาอีก 1 นาที  บางคนก็เสร็จแล้ว ส่งกำลังใจให้เพื่อนๆนะคะ  ครูต๋อยจะให้เรามี 2 สิทธิ์ สิทธิ์ที่ 1 อ่านงานตัวเอง  สิทธิ์ที่ 2 จะฟังของเพื่อนก่อน
เรือเป็นพาหนะที่ใช้ไปหาอาหารได้
ก้อนหินไม่มีชีวิต แข็งแรง อดทน  ดอกไม้มีชีวิต  ไม่แข็งแรง และไม่อดทน  ธรรมชาติของดอกไม้ต้องออกดอก ออกผล ร่วงไปเปรียบเช่นกับคนเรา เกิด แก่ เจ็บตาย
กล้วยไม้กับหิน
- ใบใยรัก มันไม่สวย แต่มองเมื่อไหร่ก็มีความหมาย
- โลกของเรามีตั้งอยู่แล้วดับไป  ชีวิตคนเราก็เหมือนกับดอกไม้ คนเราต้องลงลึกไป
- ก้อนหินอยู่นิ่งๆ แต่ใช้ว่าจะไม่มีความคิด หรือความสามารถของตัวเอง
ก้อนหินกับดอกไม้ มันต่างกัน แต่มันก็อยู่ด้วยกัน ดอกไม้มีความสุขมันก็จะงดงาม  แต่ถ้ามันไม่มีความสุขก็จะเหี่ยวเฉา  จากกิจกรรมนี้พี่ๆ คิดว่าตัวเองได้เรียนรู้อะไร
- แสดงความคิด  ได้ฟังความคิด คิดอย่างสร้างสรรค์  การออกแบบ
ใครคิดต่างจากนี้ค่ะ
- ได้พูดในสิ่งที่ตัวเองคิด มีสติกับสิ่งที่ทำอยู่ ให้เพื่อนๆ ช่วยส่งกล่องเพื่อนๆ เก็บสีนะคะ
ขอดอกบัวค่ะ ขอพี่มอนิเตอร์ค่ะ นักเรียนเตรียมค่ะ "เตรียมค่ะ" ขอบคุณค่ะคุณครูต๋อย ขอบคุณค่ะคุณครูป้อม ขอบคุณค่ะผู้ใหญ่ใจดี ...

การจัดดอกไม้ชั้นโต เห็นคุณค่าของสิ่งต่างๆ ที่เขามีอยู่
ดูงานที่ญี่ปุ่น (สมาคมผู้ปกครอง)
- ผู้ปกครองช่วยจัดอาหารให้เด็ก
- ผู้ปกครองช่วยให้เด็กได้เดินทางอย่างปลอดภัย ไม่ให้เด็กเข้าโรงเรียนต่างท้องถิ่น สามารถเดินทางไปเรียนเองได้ จะไม่มีโรงเรียนดีประจำตำบล
คำถาม AAR สำคัญ อะไรคือสิ่งใหม่
- ชั้นอนุบาล อนุบาลให้เด็กได้ร้องเพลง แมงมุม มี 2 เวอร์ชั่น โอบกอด

- เด็กมีสิทธิ์เลือก ที่จะตอบว่าตอบอย่างไรบ้าง
- เด็กมีพัฒนาการด้านภาษาใช้ภาษาขั้นสูง เด็กจะรักการอ่านมาก โดยใช้หนังสือวรรณกรรมเยอะ เรียนลึก  ม.3 "เพื่อนยาก"  รางวัลโนเบล เอาตัวรอดโดยการฆ่าเพื่อนอีกคนเด็กแต่งเพลง เรื่อง เพื่อนยาก ใส่คอร์ด 
ทฤษฎี บลูม จำ เข้าใจ วิเคราะห์ สังเคราะห์ นำไปใช้ ประเมินค่า เล่าเรื่องราวที่รักกันมาก  อนุบาลให้ยืมสัปดาห์ละ 2 วัน  การอ่าน  ส่งเสริมการอ่านโดยการให้บันทึก  สนทนาเกี่ยวกับไดอะล็อกได้เลย  เคารพสิ่งที่ตั้งใจฟัง  ครูเคารพเด็ก  เด็กเคารพครู  เขาสามารถทำงานร่วมกันได้  พิธีชา สติรู้ตัว ดื่มกินอย่างมีสติ ชื่นชมด้วยความเบิกเบาน  พิธีจัดดอกไม้ เคารพ คนอื่น และเคารพสังเกต AAR  ใคร่ครวญ ด้วยการเขียน เราจะฝึกอะไรเรื่องนั้นให้ได้จริง
การอนุบาล - ป.1 ครูจิตใหญ่มาก  กิจกรรมไหว้ครู  ไม่มีพิธีการใด  ใช้เวลา  ประมาณ 40 นาที ผู้ปกครองเป็นคนจัดงานให้ทั้งหมด  จบ ป.6 ก็จะมีชื่อรุ่นให้ วิจิตศิรา การรู้แจ้ง สายน้ำ "สายธารแห่งการรู้แจ้ง" และมีบล็อกของรุ่นและมีบทกวี ติดตามงานเด็ก ทุกรุ่นจะมีบทกวีให้ กิจกรรมที่โรงเรียนทำ ปฐมนิเทศผู้ปกครอง ไหว้ครู บุณคุญลา เดินทางไกลผู้ปกครองและเด็ก  เพื่อร่วมทุกข์ ร่วมสุข เพิ่มขีดความจำกัดด้านร่างกาย  มีขีดความสามารถให้อดทนทางด้านร่างกายมาก ทุกข์นิดเดียวก็โอดครวญ

วันแม่ สาเหตุที่ไม่จัด  เด็กเกินครึ่งที่ไม่มีแม่  วันเด็ก ให้เด็กได้อยู่กับพ่อแม่  จึงไม่จัดวันเด็กคำนึงถึงผลกระทบ  ทุกสิ่งทุกอย่างที่ทำนั้นมีความหมาย  รายได้แต่ละห้องนั้นมีเงินสำหรับบริหารงาน  การเขียนไม่มีสี  ไม่มีกระดาษ  เขียน  คนจนก็ไม่มีโอกาสได้  ผู้ปกครอง ซื้อใช้เป็นของส่วนรวม
- รายได้จากการขายก็จะมีการเปิดตลาด
- ไปดูงานที่ไหนสักแห่ง ก็ใช้เงินที่จะบริหารจัดการ
การปฏิบัติ
การนำไปใช้
- ละคร
- การ์ตูนช่อง
- แต่งเพลง จากการเข้าใจแล้วนำเอาไปใช้
การฟัง เด็กเรียนรู้ 5 %
การปฏิบัติ เด็กเรียนรู้ 50 %
การ นำไปใช้ เด็กเรียนรู้ 95 % สอนน้อง แสดงละคร แสดงต่อสาธารณะ อธิบายให้ผู้ปกครอง
ผู้ปกครองมาเรียนด้วย  2 วัน  เหมือนเด็กทุกอย่าง ช่วงเช้าให้ความรู้และทำความเข้าใจ
ชั้น ม.1 ทำบอดี้สแกน
PBL นำเสนอสิ่งที่ได้ไปค้นมา
- น้ำมันทราน ,ไขมันทราน  อยู่ในน้ำสลัด  ขนม
- เด็กที่นั่งดูทีวี หรือใช้คอมพิวเตอร์นาน จะทำให้เป็นโรคอ้วนได้ง่าย  ไขมันอิ่มตัวพบมากในน้ำมันหมู ,ครีม
- ไขมันอิ่มตัว เป็นกรดไขมัน
การทดลองไขมัน ไขมันชนิดไม่อิ่มตัว ก็จะเกาะผนังเส้นเลือด  เส้นเลือดก็จะแคบทำให้ไขมันอุดตันได้
กรณีที่พ่อแม่ อ้วน  ลูกมีสิทธิ์อ้วน 80% ให้ลองสรุป  จะถ่ายทอดความรู้ผ่านอะไรก็ได้ Story board  การ์ตูนช่อง mind mapping

พิธีชา ทำสัปดาห์เว้นสัปดาห์ และจะทำในวันพฤหัส 15.00 น.

อุปกรณ์
- ถาดไม้
- แก้ว
- เหยือกใส ใส่ชา
- ดอกไม้ตามจำนวนเพื่อนๆ และประดับไว้ที่ขอนไม้
- ขนม
- เบาะรองนั่ง
วิธีการ
- เตรียมการ วางเบาะรองนั่ง ขอนไม้พร้อมตกแต่งด้วยวัสดุธรรมชาติ ถาดใส่ดอกไม้เพื่อตกแต่ง โดยกลุ่มบริการ และเด็กๆ นั่งเป็นวงกลม เพื่อนๆ ส่งแก้วชาให้ทุกคนและรับไหว้ขอบคุณกัน เมื่อพร้อมแล้ว ตัวแทนเพื่อน กล่าว เนื่องจากวันนี้ใกล้จะถึงวันสำคัญคือวันแม่แล้ว เราอยากให้เพื่อนได้เห็นความสำคัญ กับคุณแม่ และมีเรื่องเล่าที่จะเล่าให้ฟัง เมื่ออ่านจบก็เชิญเพื่อนๆ ดื่มชาและทานขนมได้ จากนั้นคุณครูได้เชิญเพื่อนๆ ขอบคุณเพื่อนที่ได้บริการเรา และทบทวนบทเรียนและงานที่มอบหมาย จากนั้นก็ส่งต่อถาดเพื่อเก็บอุปกรณ์ ให้กับกลุ่มบริการ  และนัดแนะที่สนามกีฬา

สรุปความเข้าใจ สังเกตวิถี จิตศึกษา ป.6และการสร้างแรงบันดาลใจ PBL ป.5

ชั้น ป.6
จิตศึกษา หนูขยับนิดหนึ่งนะคะ พร้อมแล้ว ทำท่าตามครูต๋อยนะคะ มือตบตักพร้มกับนับ 12  มือขวาสลับ มือซ้าย นับ 3 4 นำท่ามาต่อกันพร้อมทำท่าทาง 1 2 3 4  กำมือขวาทุบมือซ้ายสลับบนล่าง 5 6 7 8 นำท่ามาต่อกันพร้อมทำท่าทาง 1 2 3 4 5 6 7 8  ท่าต่อไปนะคะ นิ้วชี้ที่แก้มซ้าย ขวา 9 10 คาง หน้าผาก 11 12 นำท่ามาต่อกันพร้อมทำท่าทาง 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 แบมือ โบกซ้ายขวา 13 14 15 16 นำท่ามาต่อกันพร้อมทำท่าทาง 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16  จากนั้น คนที่พร้อมแล้วจะยืดแขนที่แข็งแรงมาที่ด้านหน้าประสานกัน  แล้วค่อยบิดไปด้านบน เอนไปทางซ้าย และเอนไปทางขวา ยืดเหยียดไปด้านหน้า ด้านบน  จับที่หัว เคาะๆ ๆ ขึ้น ลง เคาะไหปลาร้า  เคาะปลายประสาทนิ้วมือ จับที่หัวทั้งสองข้าง นวดขึ้นและลง ใช้ปลายนิ้ว นวดที่ขมับ และยืดขาไปด้านหน้า  เอาไปแตะที่ปลายเท้า ขยับปลายเท้านับ 1 2 3 4 5 สลับซ้ายขวา หมุนปลายเท้าไปรอบๆ  เอาเท้ายกขึ้นมาไว้อีกด้านหนึ่ง เอามือมาแตะที่ขาอีกข้าง ยกขาขึ้นและโยกไปมา
ครูต๋อยมีภาพ 2 ภาพ ให้นักเรียนดูภาพ ที่ 1 คนแก่กำลังเก็บขยะ และภาพที่ 2 น้ำเหตุการณ์น้ำท่วมคนกำลังช่วยกัน  ครูให้เด็กตั้งคำถามจากภาพที่ได้ดู
- ทำไมลูกหลานไม่ดูแล
- ทำไมคนแก่ไม่อยู่บ้าน
- ทำไมคุณยายไม่พักผ่อน
- ยายไปเก็บขยะทำไม
- ภาพอีกภาพละคะ
- ทำไมน้ำจึงท่วม
- ทำไมยายแก่แล้วไม่มีคนช่วย
- ทำไมเราไม่ทิ้งขยะให้ถูกที่ น้ำท่วมตรงไหน
เราจะช่วย ตอบคำถามของเพื่อนได้บ้าง
- เวลาฝนตกท่อระบายน้ำไม่ทัน ขยะไปตันน้ำมาเร็วเกินไป  สร้างทางระบายน้ำไม่ค่อยดี คลองระบายน้ำไม่ได้ขุดลอกมันตืิ้น

ชั้น ป.3 Brain Gym
สื่อใกล้ตัว เด็กได้แสดงความคิดเห็น อยากขอบคุณอะไร
ครูมักตำหนิ โทษ ทำให้คนอื่นเดือดร้อน เราจะไม่มีข้อบกพร่อง ควร Empower เรียบร้อย ดีมาก มีสติ ขอบคุณ

เป้าหมาย ความเห็นอกเห็นใจ ให้ตั้งคำถามจากภาพที่เห็น
ใครอยากตอบคำถามที่เพื่อนถามบ้าง
ใครอยากช่วยเพื่อน ตอบบ้าง เสริมเพื่อนๆ
ในการทำbody scan มักจะไม่ใช้ คำว่า เอามือแนบลำตัวครูไม่ควรอยู่ตรงกลาง จะทำให้เด็กไม่ได้ยินเสียง สร้างบรรยากาศ และใช้เพลงเพื่อเพิ่มมูลค่า และบ่มเพาะวินัยให้กับเด็ก การทำบอดี้สแกน เป็นกึ่งสะกดจิต ปลูกฝังให้สิ่งที่เกิด
คุณครูต๋อยสาธิตการทำบอดี้สแกน
- มีการผ่อนคลาย
- ไปทะเล ก้าวบนพื้นทราย
- นับ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
ตื่นมาทำท่า กายบริหาร คนที่น่ารัก พร้อมจะทำท่าเหมือนครูต๋อย แตะหัว ,แตะไหล่,แตะเอว,วางที่ตัก ครูต๋อยพาไปที่ไหนบ้างค่ะ
ในการทำบอดี้สแกน เพลงมีผลต่อการเรียนรู้ 5 อย่าง คลื่นสมองต่ำทำให้อารมณ์ดี
- กระตุ้นสมอง  เปิดตอนเด็กทำกิจกรรม
- พัฒนาคลื่นสมอง มีเครื่องดนตรีไม่กี่อย่างไม่ซับซ้อน
1)เสียง โทนธรรมชาติ (กรุณา เสียงต่ำ,อำมหิต เสียงสูง)
2)แสงสว่าง มีผลต่อการเรียนรู้
3)อากาศ ต้องผ่อนคลาย
4)กลิ่น ต้องสะอาด สดชื่น
5)คน มีผลต่อการเรียนรู้ เราจะไม่หงุดหงิด หากอยู่กับคนอารมณ์ร้อนก็จะหงุดหงิดตามไปด้วย

อาหารมะเร็งที่ดีคือความเครียด ครูที่มีสารเคมี ก็จะมีความเครียดมาก
วิถีขัดเกลาให้คนมีวินัย การสอนด้วยการบอก 5 % ปริยัติ
ปฏิเวธใช้จริง  สู่การใช้ชีวิตจริง ซึมซับเป็นวิถีเป็นเรื่องธรรมดาที่ทำ อุปนัยชักจูง จะให้ทำอะไรก็ทำเลย ไม่ต้องบอกว่าจะพาไปทะเล
ในชั้นเรียนควรมีเด็กพิเศษทุกชั้น จะทำให้ครูท้าทายเด็กพิเศษเป็นครูของครู ต้องหาครูเพื่อจะได้เพิ่มทักษะ
การคิดเชิงLogic (วิเคราะห์,สังเคราะห์,วิจารณญาณ,นำไปใช้)
- คิดเชิงสร้างสรรค์
- จินตนาการ คือ ราก หากถูกตัดจจินตนาการก็จะไม่มีจินตนาการ
ครูใหญ่ดูงาน ประเทศออสเตรเลีย  ชาวยิว  ใช้วิธีการ Teaching fo Understanding
ผู้ปกครอง ครูคนในองค์กรคิดตาม เมื่อเค้าถามจะทำให้เค้ารู้ว่าเค้ายังไม่เข้าใจ สร้างความเข้าใจ สัมพันธภาพบวกร่วมกัน
ไม่มีอะไรที่ดีที่สุดสำหรับที่นี่ ถ้าดีที่สุดก็จบไม่ทำต่อ สอนให้น้อย ทำกิจกรรมร่วมกันมากๆ  การเรียนรู้ร่วมกัน เป็นการเรียนรู้ที่แข็งแกร่งมาก ต่างคนต่างช่วยกันคิดก็จะเกิดเป้าหมายด้วยกัน
ครูไม่มั่นใจในสิ่งที่เขาพูด ก็ควรฝึกให้เขาพูดเยอะๆ ไม่ตำหนิ ใครเห็นต่าง ใครเคยสอนเรื่องนี้มาแล้ว  ไม่ได้บอกว่าผิด  PLC จะไม่สำเร็จ ถ้าไม่นำไปใช้
ชุมชน การเรียนรู้ วิชาชีพ
- สถานที่ สัมพันธภาพบวก
- บรรยากาศที่ดี 
- สะอาด ร่มรื่น  สัปปายะ
- สิ่งแวดล้อม
- วิถี --->คือสิ่งที่ทำได้ยาก
กิจกรรม
- การแลกเปลี่ยนเรียนรู้
- BAR (Before ก่อนที่จะทำ)/AAR (After หลังที่จะทำ)
ทำให้ครูมีความเข้าใจร่วมกัน มีทักษะเพิ่มขึ้น มีอุดมการณ์ร่วมกัน (เจตคติ)
- ถอดบทเรียน เรื่องราวความรู้ประสบการณ์อะไรเป็นแรงบันดาลใจ /ใครเป็นแรงผลักดันให้เธอ
- Lesson study

การสนทนา มี 4 ระดับ
1) ถกเถียง ต่ำที่สุด หาเหตุผล ไม่เกิดปัญญาร่วม
2) ข้อมูลแจ้งให้เพื่อนทราบ  ไม่กล้าแย้ง (เกิดการเรียนรู้ต่ำ)
3) การสนทนา (Dialog) มากกว่าการฟัง เกิดคุณภาพ
4) การสนทนาไม่ตัสินแล้วสะท้อนด้วยความกรุณา (ไม่ใช่ ไม่เชื่อ เป็นไปไม่ได้ ก็ใช่สิ)
ต้องฝึกสติ ไม่พูดแทรก
Body Scan ป.5
บอกเราเป็นคนที่ยอดเยี่ยมรู้เวลา รู้หน้าที่ตัวเอง ทำให้เราสบายร่างกายของเรา นับ 1 เราตั้งใจจริง นับ 2 ..นับ3 ยอดเยี่ยมและน่ารัก
PBL
ให้ช่วยกันทบทวนจากที่เราทำมาแล้ว สิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากรู้  ที่เราได้คิดคนเดียว
- วันนี้ครูขอความคิดแบบเป็นกลุ่มย่อย ให้เราหยิบกระดาษที่เป็นของตัวเองนะคะ ส่วนไหนไม่ใช่ก็ส่งต่อให้เพื่อนๆ ขอบคุณพี่ตะวันที่หยิบใบงานตัวเอง วันนี้เราจะช่วยกันทำแบบกลุ่มย่อย นับ 1 2 3 นับ 123 เพื่อแบ่งกลุ่ม หันหน้าเข้าหากันเลยนะคะ  เราฟังสิ่งที่ต้องทำก่อนนะคะ  ให้ใช้กระดาษA3 พับครึ่ง และเพื่อเขียนสิ่งที่รู้แล้ว และสิ่งที่อยากรู้ ข้อไหนเหมือนกันก็นำมา 1 ข้อ ข้อไหนไม่เหมือนกัน ก็นำมาทั้งหมด
- ให้นักเรียนทบทวนงานที่ครูให้ทำอีกครั้ง
- ไม่มีปากกาแล้วจะเขียนอย่างไร

สรุปความเข้าใจ สังเกตวิถีเช้าและจิตศึกษาชั้น ป.5

สังเกตวิถีเช้าและจิตศึกษา ชั้นป.5
นักเรียนและคณะครูมาพร้อมกันที่หน้าเสาธง เมื่อพร้อมแล้วครูเวร ร่วมร้องเพลงชาติพร้อมกัน สวดมนต์ไหว้พระ  ร้องเพลงมอบความรักและขอบคุณสรรพสิ่งที่อยู่บนโลกนี้  สงบนิ่ง และทำความเคารพกัน เลิกแถวเดินตามรอยเท้า คุณครู นำเด็กเดินใช้เท้าที่แข็งแรงค่อยๆเดินตามรอยเท้า เมื่อเดินรอบอาคารเรียนแล้ว แต่ละชั้นก่อนจะขึ้นชั้นเรียนจะยืนรอเพื่อนเป็นแถวๆ โดยมีครูคอยนำด้านหน้าเพื่อเตรียมความพร้อม แถวตรง แถวตรง เด็กก็จะพูดว่า ตรงพร้อมกับท่าตรง   และเมื่อแถวไหนพร้อมแล้ว คุณครูก็จะปล่อยแถวไปเพื่อขึ้นไปบนชั้นเรียนอย่างเป็นระเบียบ ทีละแถว
จิตศึกษา ชั้น ป.5
นักเรียนนัั่งเป็นวงกลม และครูขอบคุณพี่ๆที่พร้อม ครูให้ทำท่าเพื่อกำกับสติ นำพี่มือมาวางที่ตัก ขอบคุณพี่มือที่แข็งแรง นำพี่มือแตะที่ไหล่  มาแตะที่หัว มาแตะที่ไหล่ มาแตะที่เอวของเรา และมาวางที่ตักของเรา ขอบคุณพี่ๆ ที่ตั้งใจ และหงายมือขึ้น ทำท่าทางประกอบ จากนั้น เอาพี่หอยทากมาวางที่ตัก ครูภรถามเด็กว่า 2 สัปดาห์ที่เราไม่ได้จอกัน ลองมองดูเพื่อนว่าใครไม่ได้มา ไหนเมื่อวานใครไม่ได้มาค่ะ มี 2 คนที่ไม่ได้มา  ครูภร ถามว่าพี่เช็คไปไหนมาค่ะ ไปกรุงเทพครับ กลับมาเมื่อไหร่ค่ะ กลับมาเมื่อวานครับ  ขอบคุณพี่เช็คที่มาเจอเพื่อนๆ  พี่..ทำไมถึงไม่ได้มาโรงเรียนค่ะ เป็นไข้ครับ  ในห้องเรามีครูฟ้า ครูภรและครูดอกไม้ พี่ๆลองนึกดูสิว่า พี่ป.5อยู่โรงเรียนลำปลายมาศกันมากี่ปีแล้ว ใครจำได้บ้างค่ะ ลองคิดในใจนะคะ ขอฟังพี่แจ๊บว่าเราอยู่มากี่ปีแล้วค่ะ  เราส่งพลังให้กับเพื่อนช่วยคิด  6 ปีกว่าครับ พี่..กี่ปีค่ะ  6 ปีกว่าค่ะ  มีใครมากกว่า 6 ปีมั๊ยค่ะ  เดี๋ยวเราช่วยกันนับนะคะ อ.1 อ.2 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ปีนี้จะเป็นปีที่ 7 ขอพี่มือซ้ายและพี่มือขวา วางบนมือเพื่อเรา เรามาอยู่ด้วยกันหลายปี เราเป็นเพื่อนกัน  เรามีพลังความรักให้กัน พี่เช่นเดียวกันค่ะ ยืดหลังให้ตรงนะคะ ตั้งใจส่งพลังความรัก เพื่อนจะได้เห็นพลังความรักและความรู้สึกที่ดี ๆ  ที่จะส่งต่อให้เพื่อนๆ  ครูภร อยากให้พี่ๆ ป.5 ให้กำลังใจกับเพื่อนๆ ก่อน  เก้บพี่มือไว้ที่ตัก ใครมีพี่ปากกา วางไว้ที่หน้าบ้านเรา พี่กระดาษของครูภรจะไปอยู่กับพวกเรา  ให้นอนรออยู่ที่หน้าบ้านของเรา คนที่รับก็จะไหว้อย่างนอบน้อม (ครูไหว้อย่างนอบน้อมด้วย)  และคนที่ส่งให้กับเพื่อนก็ไหว้อย่างนอบน้อม คุณครูก็จะรออย่างตั้งใจและนอบน้อม เราจะดูแลกระดาษนี้ ขอดูมือคนที่ยังไม่มีพี่ปากกาหน่อยค่ะ  เชิญให้ไปหยิบพี่ปากกา เราจะมีพี่มือที่แข็งแรง  ครูภรมีพี่ดอกไม้ พนมมือขึ้น จะส่งกำลังใจไปกับพี่ปากกา ให้เราวาดภาพสัญลักษณ์แทนตัวเองหรือแขนชื่อตัวเองตรงกลางกระดาษ ใครนึกไม่ออกขอเป็นชื่อตัวเองนะคะ ใครที่ได้ภาพหรือชื่อแล้ว ขอหนึ่งข้อความที่ให้กำลังใจตัวเองนะคะ จะเขียนว่าลายมือสวย ตั้งใจเรียน  ใครที่เสร็จแล้วเราจะวางพี่ปากกาไว้บนพี่กระดาษ ส่งกำลังใจให้นะคะ เดี๋ยวพี่กระดาษจะเดินทางไปหาเราทางขวามือ เราอ่านชื่อเพื่อนและให้กำลังใจเพื่อนๆ ขอพี่มือขวาค่ะ  คนละครึ่งนาทีในการให้กำลังใจเพื่อนๆ เสร็จแล้ว พี่กระดาษก็จะเดินทางไปต่อนะคะ  เราจะช่วยเติมกำลังใจให้เพื่อนๆ ขอบคุณทุกๆ คน ที่ให้กำลังใจเพื่อน ขอบคุณพี่ปากกกาที่ช่วยถ่ายทอดกำลังใจให้กับเพื่อนเรา  ดูชื่อเพื่อนก่อนนะคะ  เขียนข้อความและส่งต่อไม่ต้องลงชื่อนะคะ  เวลาเหลือน้อย เรามีเพื่อนๆ เยอะเหลืออีก6 คน ก็จะถึงเรา ขอให้เร่งมืออีกนิดนะคะ  พี่กระดาษจะนำคำดีๆ ความรู้สึกดีๆ ไปหาตัวเรานะคะ  คนที่เจอพี่กระดาษของเราแล้ว ช่วยอ่านข้อความของเรา พี่ได้แล้วเจอแล้ว ตั้งใจอ่านกระดาษของเรา พี่ๆ อ่านแล้วก็จะวางพี่กระดาษไว้ด้านหน้า พี่ๆ พร้อมแล้ว เอามือแตะไหล่ ยื่นมาด้านหน้า รอและเป็นกำลังใจให้ ขอชื่นชมกับความตั้งใจ ขอบคุณคนที่ยอดเยี่ยม เอามือมาวางไว้ที่ตัก  และเราค่อยตกแต่งกระดาษให้สวยงามนะคะ
เป้าหมาย เคารพและเห็นคุณค่าของสิ่งต่างๆ ผ่านการถ่ายทอดความรู้สึก

** ถ้าพี่ๆ เขียนไม่ได้ ให้วาดภาพหรือใช้สัญลักษณ์แทน ความรู้สึก เช่น หัวใจ รัก
เป้าหมาย จิตศึกษาวันนี้ คือ การได้มองเห็นคุณค่าของสิ่งต่างๆ และได้ถ่ายทอดความรู้สึกที่ดีให้กับเพื่อน ให้กำลังใจเพื่อ เติมพลังให้แก่กัน

ชั้นป.2 ครูต๋อย
นั่งเป็นวงกลม ครูเตรียมความพร้อมของเด็ก จิตศึกษา กำกับสติ หากว่าเรากำลังสบายจงปรบมือพลัน   ครูนับ นับ 2 วันนี้ มีคุณป้าได้ฝากของมาให้กับพี่ๆ ป.2 หนูคิดว่าคุณป้าที่ฝากของมาให้เค้าน่าจะอยู่ที่ไหน เด็กตอบ ห้องครัว ..ครูจะไม่บอกว่าเป็นอะไร แต่ใช้คำถาม หนูเห็นอะไรบ้าง ใครเห็นต่างจากนี้ เมื่อเทอุปกรณ์เห็นอุปกรณ์แล้วคิดว่า เราจะทำอะไรได้บ้าง  ขณะที่เด็กร้อยก็จะชื่นชมตลอด และสอดแทรกการสอนไปโดยเด็กไม่รู้ตัว  พี่จะใช้มือที่แข็งแรงดึงพี่เข็มยาวๆ  จะร้อยเป็นลายไหนก็ได้ ไม่เสร็จก็ไม่เป็นไร  เด็กมีความตั้งใจทำมากๆ
เป้าหมาย อยากให้เด็กมีสมาธิจดจ่อ มีสติกับตัวเอง

 Script Body Scan
1)ผ่อนคลาย  ทุกส่วนของร่างกาย  ไล่ความรู้สึกไปทีละจุด อยู่กับลมหายใจ
2)ใส่ข้อมูล อยากปลูกฝัง/ให้เกิดอุปนิสัยอะไร (รักเพื่อน/รักสรรพสิ่ง/รับผิดชอบ)
3)ปลุกให้ตื่น ดึงกลับมารู้ตัวพร้อมเติมข้อมูลด้านบวก (นับ 1 บอกกับตัวเองว่า ...นับ 10 เราจะตื่นขึ้นมาด้วยความสดชื่น Brain Gym กระตุ้นให้สดชื่น พร้อมสำหรับการเรียนรู้ต่อไป
 1)ผ่อนคลาย  ทุกส่วนของร่างกาย  ไล่ความรู้สึกไปทีละจุด อยู่กับลมหายใจ  ใล่ไปทีละจุด ใบหน้า ตาผ่อนคลาย ใบหุ กล้ามเนื้อ กล้ามเนื้อไหล่ แขนท่อนบน ท่อนล่างที่หิ้วประเป๋า สะโพก ท้อง หน้าท้อง ฝ่าเท้า หายใจ ายใจเข้าลึกๆ หายใจออกสบาย หายใจเข้าก็สบาย หายใจออกก็สบาย
2)ใส่ข้อมูล อยากปลูกฝัง/ให้เกิดอุปนิสัยอะไร (รักเพื่อน/รักสรรพสิ่ง/รับผิดชอบ)
ปลุกฝังคุณลักษณะที่ดี คุณธรรม อยากให้มีระเบียบยังไง เราเดินไปที่บ้านแห่งหนึ่ง ค่อยๆ เปิดประตู ปิดเบาๆ แล้วค่อยหยิบหนังสือที่ชั้นวาง ทีละเล่ม ใช้คำว่าเรา ไม่ใช้คำว่านะคะ  เราจะนับ 1 ถึง 10 ยิ่งนับเท่าไหร่ นับ 1 เรายอดเยี่ยม นับ 2 เราตั้งใจ นับ 3 ...นับ...นับ 10 รู้สึกดีที่สุดที่ได้มาอยู่ที่นี่
3)ปลุกให้ตื่น ดึงกลับมารู้ตัวพร้อมเติมข้อมูลด้านบวกตื่นขึ้นมาอยู่กับตนเอง ทุกคนลืมตาตื่นขึ้นมา ตื่นแล้ว Braingym กระตุ้นสมอง ความเกรงใจเป็นสมบัติของผู้ดี ,กรรไกรไข่ผ้าไหมไข่หนึ่งใบสองบาทห้าสิบ นั่งรถไฟ 3 ขบวน  ชอบสีไหนขบวนรถไฟสีฟ้าเก้าอี้ก็สีฟ้า นิทานที่เล่าไม่ควรเป็นนิทานหลอกเด็กให้กลัว
ปลุกให้ตื่นกลับมารู็ตัว พร้อมเติมข้อมูลด้านบวก

ชั้นป. 5 เวลา 12.50 น.
ครูสังข์ เด็กนั่งเป็นวงกลมนั่งหลังตรง เรามาอยู่กับตัวเอง หายใจเข้าลึกๆ นอนในท่าที่สบายที่สุด ร่างกายเราจะได้ผ่อนคลาย มือหงาย เท่าทั้งสองข้างที่เหยียบย่ำในป่า เดินเข้าไปในป่า ไปเรียนรู้สัมผัสธรรมชาติ ให้พี่เท้าของเราได้ผ่อนคลาย หายใจเข้าลึกๆ  รู้สึกผ่อนคลาย ช่วงเวลานี้เป็นช่วงเวลาที่มีคุณค่า เป็นช่วงของการเริ่มต้นที่มีความหมาย และมีสติ ปล่อยให้ความเกร็งบริเวณที่คิ้วของเราให้รู้สึกผ่อนคลาย ให้รู้สึกสบายและผ่อนคลายที่สุด หากเรารู้สึกยังไม่สบาย ไม่ผ่อนคลายเดินไกล รู้สึกตึงที่ขาของเรา ก็ปล่อยตามสบายเป็นช่วงเวลาที่ร่างกายเหน็ดเหนื่อย เราค่อยๆ จินตนาการตั้งแต่การเดินเข้าป่าในก้าวแรก เราพบอะไรบ้าง ดึงสติกลับให้มาอยู่กับตัวเอง กำหนดแสงสว่างมาอยู่ที่ศีรษะของเรา  เต็มไปด้วยความสว่างไสว ค่อยๆ เรียกแสงสว่างเข้ามา จะมองด้านที่ดีใช้ดวงตาทั้งสองข้างในการมองสิ่งต่างๆ เราจะตั้งใจฟังผู้อื่น ด้วยตวามตั้งใจ ใช้แขนของเราทำสิ่งต่างๆ นับ 1..นับ10 พี่ๆค่อยๆ เอามือด้านหน้า ยืดแขนไปข้างหน้า
วันนี้พี่ๆได้ไปสำรวจป่ามาเจออะไรบ้าง
- สมุนไพร เห็ด เจองูตาย เจอนก เศษขวดแก้ว ป่าไม้ ป่ายาง ป่ามัน เจอหีบ คนไปหาเห็ด เจอผลไม้ป่า  คนตัดไม้ทำลายป่า เมื่อก่อน2 ข้างทางเป็นป่า ตอนนี้เป็นป่ามันและป่ายางไปแล้ว พี่ๆ คิดว่าเราไปครั้งนี้ เจอปัญหาอะไรบ้าง
- หลงทาง เหนื่อย มีน้ำขัง มีขยะ มีโคลน เส้นทางซับซ้อน ของหนักเกินไป นอกจากนี้แล้วเจอปัญหาอะไรกับป่าโคก
- ป่าถูกถางออก
- มีคนนำขยะมาทิ้ง มีการเผาขยะ
พี่คิดว่า เจอปัญหาเหล่านี้เราจะแก้ปัญหาอย่างไร
- ปลูกป่า
- บวชต้นไม้เยอะๆ
- ห้ามคนเข้าไปตัด
- ทำไงป่าเราจะยังคงอยู่
พี่คิดว่าต้นเหตุจริง คือ อะไร
แล้วจะทำอย่างไร ให้คนเห็นความสำคัญ
เขียนสรุปสิ่งที่ได้ไปสำรวจ
- สิ่งที่เห็นปัญหาจากการสำรวจ
- สิ่งที่ได้เรียนรู้
- ความเข้าใจบรรยาย
- แนวทางแก้ไข
ขอชิ้นงานที่มีคุณภาพที่สุด
ข้อสงสัยที่อยากจะซักถาม การอ่านวรรณกรรมช่วยในการสร้างสมอง  คนไม่เก่งก็กลายเป็นคนเก่งได้ คนไม่ฉลาดก็กลายเป็นคนฉลาดได้
ครู ใหญ่ได้ไปทำจิตศึกษากับชั้น ม.2 ให้เด็กนั่งเป็นวงกลม และเล่าเรื่อง นินจา จะฟังได้มาเดินทางมาไกลแค่ไหน  เสียงที่ได้ยินจะรู้เท่ากันได้ยินเสียงนกร้อง มอเตอร์ไซต์ คิดว่าเสียงเราพูดเป็นเสียง ลองให้เด็กสังเกต ได้ยินเสียงนกกระจิบ
หลับตาแล้วเปิดประสาทสัมผัส แยกแยะเสียง การนั่งนิ่งทุกคนตั้งใจฟัง ผัสสะ เรามี 5อย่าง หู ตา จมูก ชิมรส ลืมตาแต่ให้เปิดประสาทสัมผัสทางหูให้มากที่สุด หัวใจของจิตศึกษา  ทำให้มีสติ การรู้ตัว รู้สิ่งที่หา สมาธิ คือ จดจ่อกับสิ่งที่ทำ รู้ตัวมั๊ยว่าเป็น.. รู้มั๊ยว่าคิดอะไร  ฝึกเริ่มจากประสาทสัมผัส เสียงสงบ เมื่อสงบ เกิดการใคร่ครวญจากข้างใน เด็กแต่ละคนเขียนดีมาก
- คนทุกคนล้วนมีปัญหา อยู่ที่ว่าจะจัดการกับปัญหานั้นอย่างไร แก้ปัญหาจากสิ่งที่ง่ายไปยาก ถ้ามีปัญหา..ฉันก็จะปล่อยมันไป
- ฉันเป็นคนหนึ่งที่โชคดี ที่มีโอกาส ได้ทำในสิ่งที่...ฉันพบปัญหา รู้สึกบอกกับตัวเองว่าได้มากกว่าคนอื่น
สำหรับบางคนการโกหกทำให้คนอื่นมีีความสุข อยากลองเปลี่ยนตัวเอง
- คนเราไม่สมบูรณ์แบบตลอดไป จะจนหรือรวยก็มีความเป็นคนเท่ากัน แม่คือคนที่ไม่ได้หายไปไหน เวลาที่เราต้องการแม่จะอยู่กับเราเสมอ
- ความจริงเป็นสิ่งที่เราควรเข้าใจ และมันเป็นสิ่งสุดท้ายที่เรายอมรับ
เมื่อนั่งไปนาน ๆ ปวดเมื่อย สังเกต พอสังเกตไปสักพักเหน็บที่ขาก็จะหาย ทำวิปัสสนา การเข้าถึงความจริง ทุกสิ่งทุกอย่างเกิดขึ้นแล้วดับไป มันเป็นไตรลักษณ์ พยายามให้เด็กทำวิปัสสนา  มีท่าในการวิปัสสนา  เข้าใจกับสิ่งนี้การเข้าถึง ไตรลักษณ์ทำให้คนมีความสุขได้ง่าย

Body Scan เป็นการผ่อนคลาย ให้ความรู้สึกทางใจ
ความรู้สึกทางกาย ใจ ความคิด (อดีต,อนาคต)
ในการสร้างแรงบันดาลใจสำคัญมาก จะทำยังไงให้เด็กอยากรู้ อยากเรียน แล้วโหวตหัวข้อที่อยากจะเรียนรู้
PLC
1)  50 % ความเป็นชุมชน
      - สถานที่น่าอยู่ สะอาดร่มรื่น , เล่นกีฬาด้วยกัน , สัมพันธภาพครู ,วิถีไม่เปลี่ยน (08.00 น. เข้าแถว, 13.00 น. Body scan ,15.00 น. พิธีนม) ,PLC,ประชุมผู้ปกครอง)
2) 30% จิตศึกษา ทางบวก
3) 20% กิจกรรมหลังเข้าแถวให้เห็นสิ่งมีชีวิตรอบตัว เช่น ใบไม้ ใบหญ้า
ทำไมรอยเท้าต้องแต้มอยู่ทุกที่ เพราะเป็นที่เอื้อให้เกิดประโยชน์ หลังอาหารกลางวัน 10 นาที
ทำไมรอยเท้าต้องแต้มอยู่ทุกที่ เพราะเป็นที่เอื้อให้เกิดประโยชน์ เกิดการเรียนรู้
ช่วงหลังอาหารกลางวัน เหมาะกับการทำBody Scan ที่สุด  ประมาณ 10 นาที ที่วิจัยมาแล้ว จะทำให้กระปรี้กระเปร่า  ถ้าหากนานเกินไม่เหมาะกับการเก็บเด็กอาจจะทำให้ง่วงนอน
ที่นี่จะมีกลุ่มสันติ ให้เด็กแสดงละคร จึงทำให้เข้าช้า เป็นการเคารพเพื่อน เกรงใจ ซึ่งต้องมีข้อตกลงร่วมกัน เรื่องการทำ Body Scan ซึ่งน้ำเสียงและจังหวะการพูด สำคัญมาก
ความรู้สึกทางกาย ถ้าทำแบบนี้จะเป็นอย่างไร
อะไรคือความสุขที่แท้จริง

 ช่วงอายุ 35 กำลังหาความหมายในชีวิต  ความสุขใจเล่า ให้ใครฟังไม่ได้  ไขว่คว้าไม่มีที่สิ้นสุด  ช่วงแรกก็จะหาความสบาย มีรถหรู มีเงินใช้สบาย กินอาหารแพงๆ

ความรับผิดชอบ นั้นสำคัญมาก หากครูไม่มีความรับผิดชอบ  และคนที่อยู่ไม่รับผิดชอบต่อตนเอง เด็กทุกคนต้องรับผิดชอบกระเป๋า รองเท้า ทานข้าวเองให้ทำเอง ส่งการบ้าน เพราะฉะนั้นครูไม่ควรให้การบ้านยากๆ อย่าทำลายเด็ก กรอกน้ำให้เพื่อนๆ  งานใหญ่ ปลูกข้าวทั้งปี เลี้ยงไก่ทั้งปี ปลูกถั่วทั้งปี  เกิดเหตุการณ์ในห้องน้ำสกปรก เชิญทุกคน มาดูและแก้ปัญหา กิจกรรมห่อข้าวมาให้เพื่อนกิน และแลกกันกิน
ครูต้องทำแผนการสอนก่อนสอบแต่ละชั้น ก็จะมีขอบเขตของความรับผิดชอบ  ปรนนิบัติ ด้วยความเคารพ
15 เดือนเหมือนการร่ายรำ เราทำอะไรได้มากกว่านี้ไหม
พิธีนม ชั้น ป.1

สรุปความเข้าใจ สังเกตวิถีและจิตศึกษา ชั้น ป.1 และPBL ชั้นป.4

เข้าร่วมวิถีและสังเกตจิตศึกษา ป.1

ช่วงเวลา 07.00 น. ผู้ปกครองนักเรียนได้มาส่งนักเรียนที่ห้องเรียน พูดคุยกับคุณครู นักเรียนและครูปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม และพูดคุยกัน ช่วงเวลา 08.00 น. นักเรียนแต่ละชั้นได้มาเข้าแถวหน้าเสาธงพร้อมเพรียงกัน โดยมีครูประจำชั้นยืนอยู่ด้วยในแต่ละชั้น  ตัวแทนนักเรียนมาเชิญธง ร้องเพลงชาติ สวดมนต์ ร้องเพลง และทำความเคารพน้องเคารพพี่ เลิกแถว จากนั้นมีครูนำนักเรียนเดินไปเป็นแถวอย่างสงบ และในขณะที่เพื่อนๆ ทำกิจกรรมก็จะมีนักเรียนที่มาเรียนสาย ก็จะยืนอยู่อีกด้านหนึ่ง เพื่อรอทำกิจกรรมและพบปะครูเวร โดยครูเวรจะให้นักเรียนที่มาสายนั้น เริ่มทำกิจกรรมใหม่ ซึ่ง จะมีอยู่ประมาณ 4-5 คน 

ห้องเรียนชั้น ป.1 ซึ่งเป็นห้องหกเหลี่ยม คุณครูต๋อยให้นักเรียนนั่งเป็นวงกลมโดยมีคุณครูนั่งในวงนั้นด้วย นั่งเรียนนั่งต่อจากครูไปเรื่อยๆ  เป็นวงกลม ครูต๋อย จะกล่าวคำขอบคุณ ขอบคุณพี่เมษาที่ตั้งใจ เรียกสติเด็กโดย กิจกรรมประกอบท่าทาง ใช้นิ้วมือแตะสลับกัน นับ 1 นับ 2 นับ 3 นับ 4 นับ 5 นับ 6 นับ 7 นับ 8 นับ 9 นับ 10 .... เด็กๆ ก็จะทำท่าทางอย่างตั้งใจพร้อมกับช่วยกันนับ  และใช้มือที่แข็งแรงแตะเบาๆ เอามือแตะหัว  นับ 123 แตะไหล่ 456  ,แตะ..789 ขอบคุณพี่ๆทุกคนที่ตั้งใจ  จากนั้น คุณครูต๋อย นำกล่องมาวางด้านหน้า และบอกว่าวันนี้คุณครูต๋อย มีอะไรมาให้หนูๆลองทายดูสิว่าในกล่องนี้มีอะไรบ้าง ลองใช้ตาที่วิเศษส่องดูว่าข้าในนี้มีอะไร  มันคืออะไรน๊า  ถามความคิดเด็กๆ ว่าพี่ เมฆคิดว่าเป็นอะไรค่ะ ถามเด็กๆหลายๆคน และเด็กๆ ก็จะยกมือช่วยกันตอบ ถามต่อไปว่า ทำไมพี่ๆ ถึงคิดว่าเป็นตุ๊กตาค่ะ  เด็กก็จะช่วยกันแสดงความคิด  ไม่เป็นไรเดี๋ยวเค้าจะไปอยู่กับพี่ๆ ทุกคน  ครูต๋อยจะเริ่มส่งจากทางขวาก่อนนะคะ  ก่อนที่จะรับจะต้องทำอย่างไรค่ะ  พี่ๆ ที่น่ารักรับไหว้ขอบคุณเพื่อนๆ ที่ช่วยส่งของให้กับเรา  พี่ๆที่น่ารักไหว้สวยมาก จะช่วยบริการเพื่อนๆ ใช้พี่มือที่แข็งแรงช่วยส่งต่อให้กับเพื่อนๆ  ขอบคุณทุกคนที่รออย่างตั้งใจ  เราจะไหว้ขอบคุณเพื่อนอย่างนอบน้อม ขณะที่รอ เริ่มมีเสียงดัง  คุณครูต๋อยก็จะพูดว่าใครที่ได้แล้ว จับมือกับเพื่อนไว้นะคะ  ขอบคุณพี่ๆ ที่ตั้งใจ และเมื่อเพื่อนๆส่งให้ครบแล้ว ทุกๆคน จะโชว์ให้กับเพื่อนๆดูนะคะ  และหนูลองบอกว่าคล้ายกับสิ่งใด สิ่งที่ได้ไปนั้นคล้ายๆ กับอะไรค่ะ เรียกเด็กเพื่อถามทีละคน เริ่มถามจากทางซ้ายบ้างนะคะ  พี่..คิดว่าสิ่งที่ได้คล้ายกับอะไรค่ะ คล้ายกับสิ่งไหนเอ่ย  เด็กก็จะช่วยกันตอบว่าคล้ายกับอะไรซึ่งเด็กแต่ละคนจะได้สิ่งของไม่เหมือนกัน เมื่อเด็กตอบไปได้ประมาณครึ่งห้อง เราอาจจะเปลี่ยนคำถาม พี่ๆคิดว่าสิ่งที่อยู่ในมือของพี่โชคนี้เกี่ยวกับกับเรายังไงหรือเกี่ยวกับมนุษย์เราอย่างไร  ก้อนหินเกี่ยวกับโลกเรายังไงค่ะ  และเกี่ยวกับเรายังไงค่ะ  มะขามเกี่ยวกับเรายังไงค่ะ  ก้านมะพร้าวเกี่ยวกับเรายังไงค่ะ  คำถามที่ 3 ถ้าไม่มีสิ่งของเหล่านี้โลกเราจะเป็นอย่างไรค่ะ  เด็กก็จะช่วยกันตอบ ใครที่คิดต่างจากนี้ค่ะ  ไม่มีอากาศหายใจเพราะไม่มีพี่ต้นไม้  ใครจะช่วยครูต๋อยคิดได้อีกนะ  เพราะอะไรค่ะ  น่าสนใจค่ะ แล้วถ้าไม่มีต้นไม้ ใบไม้เลย จะเกิดอะไรขึ้นค่ะ โลกใบนี้ไม่มีขอนไม้ เป็นยังไงค่ะ เด็กตอบก็จะไม่มีเรือ น้ำท่วมเพราะไม่มีพี่ต้นไม้ดูดซับน้ำ

เราจะนำส่ิงของมาวางตรงกลาง ต่อกันนะคะ  เราจะค่อยๆ นำมาวางที่ละคนอย่างตั้งใจค่ะ  เชิญเด็กทีละคนมาวาง  คนที่วางแล้วก็ขอบคุณที่ต้ังใจ  ทุกคนมีตาวิเศษนะคะก็จะมองไว้ก่อนว่าจะวางยังไง ขอบคุณทุกคนที่ช่วยส่งกำลังใจ เชิญพี่เมษาค่ะ  ขอบคุณที่ใช้มือและขาที่แข็งแรงค่ะขอบคุณคนวางแล้วส่งกำลังใจให้เพื่อนๆ  ขณะที่รอเพื่อนๆวาง ปรบมือ 123 456  จับมือคนข้างๆ ไว้ค่ะ พี่ช่วยมองหน่อยว่าสิ่งที่พี่ๆ ต่อคล้ายๆ กับอะไรค่ะ คล้ายกัยอะไรน๊า  เด็กก็จะตอบ เหมือนรถ เหมือนเมือง ทางรถไฟ เลข 1 บางคนเข้ามาข้างใน คุณครูก็เชิญพี่แก้มกลับเข้าที่ค่ะ ปรบมือ 123 ,456 จับมือกัน  วันนี้เป็นวันแรกของการมาเรียนใน QUATER2 เราจะมาทักทายกันก่อนนะคะ เชิญตัวแทนในการเก็บของใส่กล่องค่ะ วันนี้วันที่ 4 เชิญเลขที่ 4และ14 เป็นตัวแทนในการเก็บของค่ะ  

สวัสดีนร.ทุกคนค่ะ เดี๋ยวเราจะขอบคุณคุณครู เชิญพี่มอนิเตอร์ค่ะ ขอบคุณคุณครูต๋อย ขอบคุณครูอ้อน ขอบคุณผู้ใหญ่ใจดีทุกคนค่ะ 

ชั้น ป.4 ครูภร

คุณครูภร ใช้เมล็ดถั่วและดอกรักพลาสติก ให้แปลงร่างเมล็ดถั่วเป็นกิจกรรมว่าทำอะไรในช่วงปิดเรียนนี้ไปทำอะไรมาบ้าง และให้เล่าเรื่องทีละคน ก่อนที่จะเล่าเรื่องและให้ดูว่า 2 สิ่งนี้มีลักษณะต่างกันอย่างไร ใช้อุปกรณ์เป็นตัวช่วยให้เด็กได้ถ่ายทอดความรู้สึกทำให้เขามีสมาธิรู้ตัว กลับมาอยู่กับตัวเอง หนูลองมองมาที่คุณครู ถ้าหากเด็กเคยเรียนแล้ว อาจจะแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า มันจะเป็นอย่างที่พี่ๆ คิดรึป่าวน๊า  พี่ๆ มีอะไรจะเพิ่มเติมอีกมั๊ยค่ะ หากเห็นเด็กเดินเสียงดัง เราอาจจะใช้คำพูดในการกำกับสติ การเดิน เราจะเป็นพี่แมว พี่แมวเขาเดินยังไงค่ะ เราจะเป็นพี่นินจา พี่นินจา เดินยังไงค่ะ


การเรียนรู้ไม่จำเป็นต้องอยู่ในห้องเรียนให้เขาได้เรียนรู้อาจจะหาอะไรบางอย่างให้เขาได้ดูแลให้รับผิดชอบ
เป้าหมายของจิตศึกษา ให้เห็นคุณค่า จิตใหญ่ นอบน้อม จากก้อนหิน เศษไม้ หญ้า จากกิจกรรมจิตศึกษาชั้น ป.1
ครูถามให้เขาได้คาดเดาคำตอบ  คิด เช่น  มันคืออะไร  ,คล้ายอะไร  มีประโยชน์อะไร  เอาไปใช้ประโยชน์อะไร  ถ้าหากเด็กขัดแย้งกัน  ถามเขา ถ้าเป็นเราเราจะรู้สึกอย่างไร  ภ้าเราถูกเพื่อนหัวเราะ เราจะเป็นอย่างไร เมื่อเด็กไม่สนใจ พยายามดึงพฤติกรรม สติให้กลับมาคืนให้ได้ ขอบคุณที่ตั้งใจและช่วยคิดค่ะ  พฤติกรรมทางลบจะต้องใช้พฤติกรรมทางบวกในการแก้ไข

สังเกตห้อง ป.4 ครูฝน
นักเรียนนั่งเป็นวงกลม และครูทำท่าทางประกอบ  การทำ Bodyscan เปิดเพลงบรรเลงเบาๆ  ครูเชิญเด็กสลับที่กัน จากนั้นเมื่อเด็กพร้อมครูเชิญให้เด็กนอนโดยหันหัวมาในวงกลมและปลายเท้าชี้ไปด้านนอก  นักเรียนค่อยๆ หลับตาลง  ขอบคุณพี่ดวงตา ที่ทำให้เราได้มองเห็นอะไรมากมาย  ขอบคุณมีจมูกที่ทำให้เราได้หายใจ  ขอบคุณ พี่ฟัน  ที่ทำให้เราได้ใช้บดอาหาร  ขอบคุณมีมือที่ทำให้เราได้ใช้มือทำอะไร หยิบจับของและทำสิ่งต่างๆมากมาย  ขอบคุณพี่ขาที่แข็งแรงที่ทำให้เราได้เดิน ได้มีการเคลื่อนที่ไปในที่ต่างๆ  วันนี้ครูฝนมีเรื่องที่จะมาเล่าให้เราฟัง  ประมาณ 15 นาที ครูก็เริ่มนับ1 ค่อยผ่อนคลาย นับ 2 นับ 3 นับ 4 นับ 5 จากนั้นค่อยๆพลิกตัวไปด้านข้าง ค่อยๆ ลืมตาขึ้น  มีใครง่วงนอนอยากล้างหน้ามั๊ยค่ะ  เชิญไปไปล้างหน้าให้สดชื่นก่อนนะคะ  ใครได้ยินสิ่งที่ครูอ่านบ้างค่ะ มีตัวละครอะไรบ้าง คิดว่าน่าจะเป็นเรื่องอะไร

การสร้างแรงบันดาลใจ PBL
วันนี้ครูฝนมีอะไรจะให้หนูดู หากเราตั้งใจคุณครูมีคลิปมากมายที่จะให้ดู หนูรู้ใช่มั๊ยค่ะว่าเราจะต้องทำอย่างไรในการดู
ครูเปิดคลิป ZERO
เก็บเสียงเราใส่กระเป๋านะคะ
สิ่งนี้เหมือนอะไรค่ะ  ดูสิว่าจะเหมือนกับที่เราคิดมั๊ยค่ะ  ดูยังไงค่ะว่าเขาจะแกล้ง  ดูจากสีหน้า หลังจากดูคลิปแล้ว  พี่เห็นอะไรค่ะ "เห็นคน,เห็นAnimation"
เห็นแล้วรู้สึกอย่างไรค่ะ  หมอเป็นเลขอะไรค่ะ  ใครจำได้บ้างว่ามีตัวเลขอะไรบ้าง  ทำไมเด็ก 2 หัว ทุกคนโค้งคำนับให้ ทำไมถึงมี 0-9  เกี่ยวกับตัวอะไร ทำไมจึงเคลื่อนไหวได้
เดี๋ยวครูฝนจะให้ดูคลิปต่อไปค่ะ
เรื่องพ่อ  สีหน้าตอนนี้เป็นยังไงค่ะ  เห็นอะไรที่แตกต่างจากคลิปแรก คลิปแรก และคลิปเป็นภาพ และบรรยาย  ขอความรู้สึกว่ารู้สึกอย่างไร  พ่อบอกไม่มี

คลิปที่ 3 สัญญาของแม่ คลิปท่ี่2กับคลิปที่ 3 ต่างกันอย่างไรค่ะ  คลิปที่ 3 เป็นการแรเงา คลิปที่ 2 วาดภาพ บรรยาย รู้สึกอย่างไรกับคลิปที่ 3 ค่ะ เดี๋ยวเราจะนั่งเป็นแถวค่ะ  สิ่งที่เราทำ  คือ ดูคลิป zero  ,พ่อ,แม่ ปลื้ม  เราจะนำไปใช่ต่ออย่างไรค่ะ  เรามีฉากอยู่แล้วเราอาจจปั้นดินน้ำมันใส่ก็ได้  เราดูคลิปแล้วเราจะนำไปใช้อย่างไร
ครูวาดภาพหน้าการ์ตูนที่แสดงอารมณ์ แบบนี้แสดงอารมณ์อย่างไรค่ะ  ยิ้ม ร้องไห้ โกรธ  ใครอยากจะลองออกมาวาดภาพแสดงอารมณ์ต่างๆ  ทุกคนจะได้วาดภาพแสดงอารมณ์ในกระดาษมีข้อตกลงว่าเราจะต้องวาดการ์ตูนในแบบของเราเอง วาดเฉาพส่วนหน้า  หลายอารมณ์  ถ้ากลุ่มไหนพร้อมที่สุด  ครูฝนมองเห็นว่าเป็นกลุ่มนี้ค่ะ เชิญค่ะ
คำถามที่จะใช้กับ PBL

• อะไร  what
• อย่างไร How

• ต่อไป อย่างไร  What's next 

ในการBody scan อาจจะให้เด็กจินตนาการว่าเป็นปลาดาว ประมาณ 10-15 นาที  มีทั้งยืนและนั่ง ให้เหมาะกับวัย

เทคนิคการเก็บเด็ก  พี่ด้านนี้น่ารักแล้ว  ขอให้พี่ด้านนี้น่ารักหน่อย เราจะพากันไปดูคลิปแล้ว เราจะต้องทำยังไงบ้างค่ะ ถ้าไม่เงียบจะเป็นยังไง

ถ้าเราช่วยเขาตลอดก็จะไม่เกิดการเรียนรู้ 

หากห้องใดในชั่วโมงPBL ต้องออกไปนอกสถานที่จะต้องนัดแนะเด็กก่อน 12.50 น. ไม่ต้อง body scan พาออกไปข้างนอกได้เลย  เนื่องจากจะส่งเสียงดังห้องอื่นๆ

ตอนเย็นหลังเลิกเรียน หากเด็กยังไม่กลับคุณครูก็จะอยู่กับเด็กจนกว่าเด็กจะกลับ และหากคุณครูติดธุระจะต้องฝากเด็กๆ ไว้กับคุณครูท่านอื่น เพื่อดูแลเด็กแทน

ภาพกิจกรรมสำหรับวันนี้ค่ะ

 

สรุปความเข้าใจ

จิตศึกษา

กราฟ ช่วงการเรียนรู้

สมองส่วนหน้า 

      -  จะต้องทำงานให้มาก ด้านศีลธรรม,จริยธรรม,จิตศึกษา

       -   มองเห็นแนวโน้ม การตัดสินใจ

สมองส่วนกลาง

       -   การคิด

แกนสมอง

       -   พฤติกรรม กระตุ้นให้แกนสมองส่ง การแสดงออกสัญชาตญาณ

ปริยัติ  การสอบ

ปฎิบัติ   สติ  คือ ความรู้สึก(คิด)  และสติ (การรู้ตัว)

สิ่งสำคัญคือ ปฏิเวธ คือ วิถีการทำเป็นเป็นชีวิต สม่ำเสมอ  + จิตวิทยาเชิงบวก

การทำให้เด็กมีสติรู้ตัว เห็นคุณค่าทุกสรรพสิ่ง ให้เค้าเห็นคุณค่าสติกับสมาธิ 

ในการจัดกิจกรรมซึ่งกระบวนท่าไม่สำคัญ คำชมจะต้องมี และน้ำเสียงที่ใช้ก็ควรจะนุ่ม

มีกิจกรรมมากมายที่เกี่ยวกับจิตศึกษา เช่น  นำใบไม้ใส่ตะกร้า  ให้เด็กลองวาดภาพความรู้สึกตอนนี้  ตอนที่เรามีความสุขที่สุดให้เด็กดูภาพระบายสีโดยใช้จุด  จับมือส่งความรู้สึก

ครูอาจจะเล่าเรื่องในสิ่งที่พบเห็น  ครูเด็กน้อยคนหนึ่งที่ขาดโอกาสไม่มีโอกาสได้เรียน  วันนี้เราเป็นคนที่มีโอกาสในสิ่งต่างๆ  เรามาส่งน้ำให้เพื่อให้ส่งกำลังใจได้ค่อยๆ ส่ง เด็กช่วยอธิษฐาน  หรือการนำข่าวมาเล่า  หน้าเสาธง  เราโชคดีนะคะ  เราช่วยส่งกำลังใจให้กำลังเพื่อนๆ  ช่วงนี้เป็นหน้าฝน  มีโคลนดินถล่ม  เราช่วยกันส่งดวงจิตอธิษฐานจิตเพื่อให้เค้าปลอดภัย

เราอาจจะศึกษาเรื่องเล่าจากนิทาน เซนหรือตามอินเทอร์เน็ต

ในการจัดกิจกรรมควรให้ครูผู้ปกครองมาร่วมกิจกรรมด้วยกัน และมีการสรุปกิจกรรมการเรียนรู้ว่าได้เรียนรู้เรื่องอะไร  มีความคาดหวังอะไร  ทำกิจกรรมร่วมกัน  ปฐมนิเทศผู้ปกครองให้มีความเข้าใจร่วมกัน  ชิ้นงานที่ให้เด็กทำนั้นจะแสดงให้เห็นความคิดเด็กว่าเด็กคิดอย่างไร  เช่น พืชเศรษฐกิจในท้องถิ่น  เด็กๆ จะก็จะแสดงความคิดของเขาออกมา 

การนำบล็อกมาต่อเป็นจิตศึกษาแปลงร่าง  การจัดนิทรรศการเรียนรู้  ก็จะเห็นผลผลิตของเด็กๆ  ได้แสดงออกให้ผู้ปกครองได้เห็นชิ้นงานของเด็กๆ  ผู้ปกครองก็จะเห็นความก้าวหน้าของเด็ก

และ วันนี้ครูต๋อยได้มอบหนังสือ"อธิษฐานสิจ๊ะ" ให้อ่านคนละ1เล่ม และให้แผน PBL : หน่วยการเรียนรู้ (ชื่อ -เป้าหมาย-ภูมิหลัง-คำถามสำคัญ) และได้แบ่งกลุ่มเพื่อสังเกตการจัดกิจกรรมจิตศึกษาในแต่ละชั้นเรียน

ครูภรได้มอบหมายภาระงาน คือการเขียนบันทึกทุกวัน

วันนี้ได้เรียนรู้การอัพภาพและสไลด์ไว้ในบล็อกเกอร์ และติดตั้งโปรแกรม Picasa เพื่อใช้ในการตกแต่งภาพ ด้วยเทคนิคง่ายๆ 

PBL : หน่วยการเรียน : "
ชื่อ : โคกตาสอน ป่าแห่งศรัทธา" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
เป้าหมาย : 

1. เข้าใจ ตระหนัก เห็นคุณค่า และความสัมพันธ์เชื่อมโยงระหว่างป่า สิ่งแวดล้อม และคนในชุมชน

2. เข้าใจและสามารถสร้างเครือข่ายการดูแล การอนุรักษ์ และการใช้ประโยชน์จากป่าของชุมชนให้คงอยู่อย่างยั่งยืน

ภูมิหลัง : 
            "ป่าโคกตาสอน" ป่าผืนสุดท้ายของชุมชนบ้านหนองสะแกสน มีประวัติศาสตร์อันยาวนานและน่าค้นหา ในอดีตป่าโคกตาสอนมีพื้นที่เกือบ 20 ไร่ แต่ปัจจุบันเหลือพื้นที่ไม่ถึง 10 ไร่ ป่าโคกตาสอนเคยเป็นศูนย์รวมของสรรพชีวิต เป็นที่ก่อกำเนิดสายน้ำ ชีวิตพืชและสัตว์ที่หลากหลายอีกทั้งยังเป็นที่พึ่งพิงและให้ประโยชน์แก่ ชุมชนมาแต่โบราณกาล ปัจจุบันป่าโคกตาสอนซึ่งเป็นป่าตามธรรมชาติ ได้ถูกทำลายโดยการตัดไม้และการเผาป่าซึ่งเกิดขึ้นจากหลายสาเหตุ เช่น การนำต้นไม้มาเผาถ่าน นำไม้มาใช้หรือจำหน่ายเป็นโภคภัณฑ์ ในระหว่างที่ทำการเลี้ยงสัตว์ เพาะปลูก และตั้งถิ่นฐาน การตัดไม้โดยไม่ปลูกทดแทนด้วยจำนวนที่เพียงพอ การบุกรุกแผ้วถางเป็นพื้นที่ทำกินส่วนบุคคล การทิ้งขยะและของเสียก่อให้เกิดความเสียหายต่อความหลากหลายทางชีวภาพ และปัญหาความแห้งแล้ง ซึ่งส่งผลเสียต่อการกักเก็บก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ในบรรยากาศ ระบบนิเวศเสียสมดุล พืชและสัตว์พื้นถิ่นบางชนิดในบริเวณป่าถูกทำลายและหายไปจากพื้นที่
            ปัจจัยบางประการที่ทำให้เกิดการตัดไม้ทำลายป่า การบุกรุกพื้นที่ป่าคือ ความไม่เอาใจใส่หรือความไม่รู้คุณค่าที่แท้จริง ขาดการให้คุณค่า การจัดการป่าไม้ที่ไม่เข้มงวด และกฎหมายสิ่งแวดล้อมที่บกพร่อง
            จากปัญหาดังกล่าว จึงเป็นแรงบันดาลใจในการเรียนรู้ เพื่อสร้างความเข้าใจ ตระหนัก เห็นคุณค่าและความสัมพันธ์เชื่อมโยงระหว่างป่า สิ่งแวดล้อม และคนในชุมชน รวมทั้งสร้างเครือข่ายในการดูแล การอนุรักษ์ และการใช้ประโยชน์จากป่าของชุมชนให้คงอยู่อย่างยั่งยืน

คำถามสำคัญ :